FICHA TÉCNICA
Título: 1492
Director: Ridley Scott
Intérpretes: Gerard Depardieu, Sigourney Weaver, Armand Assante, Ángela Molina
Año: 1992
Guión: Roselyne Bosch
Fotografía: Adrian Biddle
Música: Vangelis
Duración: 150´
País: Reino Unido
ARGUMENTO
Finales del Siglo XV. Cristóbal Colón, un navegante genovés, sueña con encontrar una ruta marítima nueva que permita llegar directamente a los mercados de Asia, a fin de prescindir de los intermediarios que encarecían las mercancías. Había presentado su proyecto al rey de Portugal, pero los expertos lo rechazaron porque lo juzgaron factible pero ruinoso. También en Castilla fue rechazado al principio. A pesar de todo, finalmente consigue el apoyo del padre Marchena y del armador Martín Alonso Pinzón. Además, el banquero valenciano Luis de Santángel le promete una audiencia con la Reina Isabel de Castilla, que aprueba el proyecto. El 3 de agosto de 1492, Colón zarpa del Puerto de Palos, ignorando que entre Europa y Asia se interponían un continente (América) y un océano (el Pacífico) que no figuraban en los mapas. El 12 de Octubre de 1492, 'La Pinta', 'La Niña' y 'La Santa María', atracan en una pequeña isla del Caribe a la que llamarán San Salvador. Colón ha descubierto un nuevo continente que ensancha los límites del mundo conocido hasta entonces. (FILMAFFINITY)
COMENTARIO DIDÁCTICO
Sin ser una maravilla de película ni desde lo cinematográfico ni desde lo estrictamente histórico, sí que podemos decir que quizás sea ésta la más interesante adaptación sobre Colón y su viaje (lo cual, por otro lado, no es mucho decir).
Obviamente, como en casi todas las películas de temática histórica, se pueden encontrar errores, algunos de ellos bastante llamativos (que el alumno deberá buscar). A pesar de ello, como decimos, es una película aprovechable para trabajar con nuestros alumnos tanto aquellas cuestiones referidas exclusivamente a Colón y a su viaje como en las relativas a la sociedad de la época.
CUESTIONARIO PREVIO
1.- Contexto histórico de la España de la época
2.- Elabora un informe sobre la importancia del comercio de las especias en la Edad Media y Moderna
3.- Comenta cuáles eran los temores a la navegación por el Atlántico
4.- Elabora un informe sobre los precedentes de la llegada de europeos a América
5.- Elabora un eje cronológico sobre la vida de Cristóbal Colón
6.- Elabora un informe sobre la reina Isabel de Castilla
7.- Plantea las dudas que existen sobre los orígenes de Colón
PROPUESTA DE CUESTIONARIO
Escena 1: Colón en el monasterio de La Rábida
1.- Elabora un informe previo sobre la presencia de Colón en La Rábida. ¿Cuándo llega? ¿Por qué a ese monasterio? …
2.- ¿En qué lugar del monasterio transcurre esta conversación? ¿Qué función tenía ese lugar (fíjate en la actividad de los monjes)
3.- Averigua el nombre del monje que conversa con Colón. Elabora un breve informe sobre ese personaje y su relación con Colón
4.- Elabora un informe sobre Marco Polo: ¿cuándo vivió?, origen, descripción e importancia de su viaje.
5- ¿Qué razones plantea Colón para llegar a las Indias?
6- Según él, ¿qué dos rutas existían en ese momento para llegar a Las Indias?
7- ¿Qué nación exploraba la opción de rodear África? Busca información sobre esa ruta (¿cuándo se empezó a explorar, hitos importantes en esa exploración, situación de esa ruta en 1491). Elabora un mapa sobre esa ruta
8- ¿Qué opción nueva plantea Colón?
9.- ¿Qué le responde el fraile y cómo le rebate Colón? ¿Quién era Esdras? Elabora un informe sobre él
10.- ¿Qué aspectos del humanismo puedes observar a lo largo de esta escena?
Escena 2: Colón presenta su proyecto ante la Junta de Salamanca
1.- Elabora un informe previo sobre esa presencia de Colón ante la Junta
2.- Averigua quién preside esa Junta y elabora un breve informe sobre ese personaje.
3.- Resume en dónde radica, según ese presidente, el error de Colón y qué pensadores clásicos nombra para apoyar su rechazo al proyecto de Colón
4.- Colón nombra una serie de personajes que, según él, avalan la viabilidad de su proyecto (Marino de Tiro, Toscanelli, Pierre d´Ailly). Elabora un informe sobre cada uno de ellos.
5.- Según Colón, qué supondría para la Corona de Castilla el éxito de su expedición.
6.- El tesorero de la Corona charla con el presidente de la Junta. Averigua el nombre del tesorero y elabora un informe sobre él (especialmente en lo referente a su relación con el proyecto de Colón)
Escena 1: Colón con Pinzón y Santangel. Toma de Granada. La reina Isabel recibe a Colón
1.- Elabora un informe sobre Martín Alonso Pinzón centrándote especialmente en su relación con Colón
2.- Haz lo propio sobre Luis de Santangel
3.- ¿Por qué afirma Santangel que está dispuesto a ayudar a Colón? ¿En qué consistió esa ayuda?
4.- Elabora un informe sobre la toma de Granada: cuándo y cómo se produjo
5.- ¿Qué objeto es el que derriban? ¿Qué simboliza?
6.- Elabora un informe sobre la reina Isabel de Castilla
7.- ¿Cómo describirías el encuentro entre Isabel y Colón?
8.- Esta escena no está rodada en Granada. ¿En qué edificio de Sevilla se rodó?
Escena 2: El documento con las exigencias de Colón
1.- Concreta las exigencias de Colón
2.- ¿Cómo se conoce al documento en el que aparecen esas exigencias y que será aprobado por la reina?
3.- ¿Qué opinión te merecen esas exigencias?
4.- El tesorero de la Corona, Gabriel Sánchez, intenta rebajar las exigencias de Colón? ¿Lo consigue?
5.- Si no lo has hecho antes, elabora un informe sobre la figura de ese tesorero de la Corona
6.- ¿Qué manifiesta Colón sobre la nobleza?
1.- ¿Qué día y desde qué puerto comienza el viaje?
2.- ¿Qué naves componen la expedición? ¿Qué tipo de nave eran? ¿A quién pertenecían y de dónde procedían?
3.- Busca alguna imagen que te ayude a explicar cómo eran los navíos del viaje de Colón
4.- Colón usa un cuadrante para orientarse. Averigua cómo funcionaba ese instrumento (puedes buscar algún vídeo explicativo)
5.- ¿Qué función tenían en la navegación esas marcas?
6.- ¿Por qué amenaza Pinzón con rebelarse? ¿Cómo soluciona Colón el problema?
7.- Busca las páginas del diario de Colón que hacen referencia al viaje (especialmente aquellas que hablan del descontento de la tripulación) y compáralas con la película. ¿Qué conclusiones extraes?
8.- ¿Cuándo llegan a tierra? ¿Qué marinero fue el que gritó tierra? Elabora un pequeño informe sobre ese personaje
1.- ¿En qué isla y cuándo desembarcó Colón? ¿Qué nombre le dio y cuál era su nombre indígena?
2.- Comenta la veracidad histórica del documento con el que Colón dice tomar posesión de las tierras
2.- ¿Qué otra isla aparece en esta escena que fue explorada por Colón en este primer viaje? ¿Exploró alguna más?
4.- ¿Qué conclusiones extraes de la conversación de Colón con el jefe indígena sobre el regreso con más españoles?
5.- ¿Qué conclusiones plantea Colón una vez finalizado su primer viaje? ¿Se han cumplido sus expectativas?
5.- Ahora ya puedes dibujar en un mapa el recorrido seguido por Colón en su primer viaje.
Escena 1: Colón es recibido por los RRCC
1.- Infórmate sobre cómo transcurrió el recibimiento de los RRCC a Colón. Compáralo con la película
2.- Colón muestra a los invitados el tabaco. Elabora un informe sobre este producto y su presencia en América antes de la llegada de Colón
3.- ¿Qué otros cultivos desconocidos en Europa trajo Colón en este primer viaje?
4.- ¿Cómo describe Colón las creencias de los indígenas?
5.- ¿Qué otras “riquezas” muestran los indígenas a la reina y sus invitados?
Escena 2: Colón con Gabriel Sánchez
1.- Si no lo has hecho antes, elabora un informe sobre el tesorero de la Corona, Gabriel Sánchez y su relación con Colón.
2.- Elabora un informe sobre Francisco de Bobadilla y su relación con Colón
3.- ¿Por qué Sánchez le dice a Colón que se está creando enemigos?
Escena 3: Colón pide a sus hermanos que vayan con él en el segundo viaje
1.- ¿Quiénes eran los hermanos de Colón? ¿A qué se habían dedicado en su vida?
2.- ¿Qué les pide Colón? ¿Por qué?
3.- De acuerdo con los inscritos (número y oficios) para el viaje, ¿presenta este viaje alguna diferencia respecto al primero?
Escena 1: Colón encuentra destruido el fuerte de La Española
1.- ¿Cómo se denominaba el fuerte de La Española?
2.- ¿Murió, realmente, Rodrigo de Triana en el ataque indígena al fuerte?
3.- ¿Quién fue ese tal Mújica, que vamos a encontrar a lo largo de este corte?
4.- Describe y valora los diferentes posicionamientos de Colón y Mújica respecto a la respuesta que se debía dar al ataque indígena al fuerte
Escena 2: Los indígenas dan su versión de lo ocurrido en el fuerte
1.- Averigua por qué los indígenas se asombraban ante los caballos. ¿Qué pensaban respecto a ellos?
2.- ¿Qué utiliza Colón como muestra intimidatoria a los indígenas? ¿Por qué?
3.- ¿Cuál es la versión del jefe indígena sobre el ataque al fuerte?
Escena 3: Colón dirige la edificación de una ciudad. Considera que todos los españoles deben colaborar
1.- ¿Por qué crees que Mújica afirmaba “mi caballo no trabaja”
2.- Averigua la veracidad histórica de esa referencia a Leonardo da Vinci
3.- ¿Qué manifiesta Colón sobre el trabajo y la nobleza? ¿Por qué eso podía suponer un problema?
Escena 4: Los indígenas pagan tributos a los españoles. El concepto de “justicia” de Mújica
1.- ¿Qué opinas de que los españoles obligaran a los indígenas a pagar tributos?
2.- Averigua la veracidad histórica del acto de Mújica y su detención por Colón
Escena 5: Mújica ha sido liberado y ha empezado combate entre seguidores de Colón y Mújica. Colón se encuentra con Mújica
1.- ¿A qué se refiere Mújica con las frases “nosotros lo somos todo. Somos inmortales”?
2.- ¿Qué método de ejecución fue usado por Colón para ejecutar a los seguidores de Mújica? Elabora un informe sobre ese método (cuándo fue empleado por primera vez y hasta cuándo se utilizó en España?
3.- Valora, a modo de conclusión, la veracidad histórica de todo el corte y el comportamiento de los españoles hacia los indígenas
Escena 1: El tesorero de la Corona, Gabriel Sánchez, presenta ante la reina Isabel un informe contra Colón
1.- Si no lo has hecho antes, presenta un informe sobre Gabriel Sánchez y la reina Isabel
2.- ¿Cuáles son los puntos esenciales del informe que se presenta a los reyes españoles contra Colón?
3.- ¿Quién es nombrado nuevo gobernador? Elabora un informe sobre este personaje
4.- El nuevo gobernador comunica a Colón que un explorador ha tocado ya el continente. ¿Quién fue? Elabora un informe sobre ese personaje y su viaje (adjunta mapa)
Escena 2: Colón, preso. La reina le concede un nuevo viaje
1.- ¿Cuál fue la sentencia contra Colón? ¿Dónde y por cuánto tiempo estuvo preso?
2.- ¿Qué le concede la reina a Colón? ¿Con qué condiciones?
3.- Marca en un mapa ese tercer viaje de Colón
4.- En la película no aparecen más viajes. ¿Hizo, Colón, alguno más?
5.- Valora la veracidad histórica de todo este corte
Escena 1: Acto en la Universidad de Salamanca
1.- Resume y valora la exposición de Hernando de Talavera (relaciónala con la escena en la que Colón había presentado su proyecto ante la Junta de Salamanca)
2.- Intenta mostrar en un mapa lo que describe Fray Hernando
3.- Fray Hernando de Talavera afirma que se había llegado a un nuevo continente (Terra incognita). En ese momento, en vida de Colón, ¿existía ya esa certeza?
4.- Afirma Fray Hernando que el continente fue descubierto por Américo Vespucio. Si no lo has hecho antes, elabora un informe sobre ese personaje y su viaje
5.- Valora la conversación entre Gabriel Sánchez y Fray Hernando de Talavera.
Escena 2: Muerte de Colón
1.- ¿Cuándo, dónde y en qué condiciones muere Colón?
2.- En los créditos finales se afirma que Colón descubrió el Pacífico. ¿Fue así?
CUESTIONES FINALES
1.- Haz una valoración global sobre la veracidad histórica de la película
2.- Elabora un mapa con los viajes de Colón
3.- La película se “olvida” de momentos importantes de la vida de Colón. Averigua a qué otras naciones presentó su proyecto y por qué se lo rechazaron
4.- Haz una valoración personal sobre la cuestión del “descubrimiento” Americo Vespucio versus Colón
5.- Debate:
Ø Aspectos positivos y negativos de la llegada de los europeos a América
Ø El “descubrimiento” visto por la población indígena
ENLACES DE INTERÉS
Para datos técnicos sobre la película:
Para datos históricos
